INFORME COLECTIVO: Reglamento de Tesis, reunión y debate

Democratizando la Academia A lo largo de nuestra trayectoria, desde MANA - Fuerza Colectiva, minoría estudiantil en la Junta de Antropología, siempre hemos aportado a la apertura de debates y el desarrollo de propuestas que faciliten el acceso a la producción académica, el ingreso a la investigación, la inserción profesional, en fin, de los antropólogos y las antropólogas. En esta línea, consideramos de suma importancia la investigación entendiendo el rol que estamos llamados a cumplir los científicos sociales en el Proyecto Nacionaly, por ello, venimos trabajando hace tiempo, en el marco de las discusiones sobre la reforma del Plan de Est udios (pero no solamente en dicho marco), una reformulación de lareglamentación de Tesis de Licenciatura. Entendemos que es participando de los espacios institucionales como la Junta y las reuniones del Departamento, difundiendo a toda la comunidad educativa lo que allí ocurre, hablando y discutiendo con nuestros compañeros estudiantes y docentes, estudiando y militando, en definitiva, que avanzamos hacia una real apertura de los espacios institucionales y una efectiva democratización de las herramientas de producción académica. Con todos y para todos, con la Fuerza Colectiva construimos más Democracia.   manafuerzacolectiva@gmail.com       ¿Qué hay de nuevo en Antropología? 1) Reunión por Reglamentación de Tesis de Licenciatura El pasado martes 6 de Mayo participamos de la reunión departamental de discusión acerca del reglamento de Tesis de Licenciatura donde se escucharon diagnósticos y propuestas de los diferentes sectores que componen la comunidad del Departamento. La discusión continúa y tiene nueva cita el Martes 13 de Mayo a las 17.30hs en el Depto. de Antropología, 3er piso. ¡Más información abajo! 2) Informe de Junta y próxima reunión  Como es nuestra costumbre, compartimos con toda la comunidad educativa el informe correspondiente a la última reunión de Junta Departamental y los invitamos a participar de la próxima, la cual tomará lugar el día Martes 20 de Mayo a las 18hs en el Departamento. 3) Seguimos difundiendo el P.I.P.E. ¿Todavía no conocés el P.I.P.E.? Para informarte con nosotros sobre este nuevo proyecto para una política educativa integral en nuestro Departamento, entrá acá. Aprovechamos para felicitar a los compañeros y las compañeras de Pública y Popular (Minoría Estudiantil en Cs. de la Educación) por la aprobación del P.I.P.E. para su carrera.

1) Reunión por Reglamentación de Tesis de Licenciatura

El pasado martes 6 de Mayo participamos de la reunión departamental de discusión acerca del reglamento de Tesis de Licenciatura donde se escucharon diagnósticos y propuestas de los diferentes sectores que componen la comunidad del Departamento. Es satisfactorio avanzar en este tipo de discusiones, largo tiempo postergadas, abordando problemas notorios que redundan en la pérdida de jerarquía de la carrera de investigación, en un ámbito académico estático tanto en sus temáticas como en su composición, mientras se deja de lado inquietudes, intereses y experiencias, es decir, compañeros y compañeras Estudiantes y Graduados con nombre y apellido. La discusión merece seriedad y compromiso para ser saldada en el menor tiempo posible. Desde nuestro espacio hemos propuesto hace unas semanas elPrograma de Ingreso, Permanencia y Egreso (P.I.P.E.) a modo de marco orientativo para una política educativa integral del departamento. Consideramos que allí están contenidos los lineamientos principales en lo que hace tanto a propuestas de acompañamiento pedagógico de los estudiantes (bajo la forma de tutorías, por ejemplo) como a circulación de información para la apertura del ámbito académico. Convocamos a todos los Estudiantes a sumarse a este proceso, fundamental para la jerarquización de nuestra disciplina. La discusión continúa y tiene nueva cita el Martes 13 de Mayo a las 17.30hs en el Depto. de Antropología, 3er piso

2) Informe de Junta 29/04

Compartimos a continuación el informe de Junta y los invitamos a la próxima reunión el 20/051)  INFORME DE DIRECTOR
Informe Reunión Seminarios. (Ver anexo I).
 1) Informe reunión seminarios. Se avanzó en torno a aceptar una 2da titularidad y en identificar algunas áreas  e vacancia. En la convocatoria de la página del depto se plantean estas áreas de vacancia. Queda a resolver el tema adscriptos y seminarios anuales. Se charla sobre la posibilidad de pedirle a las cátedras a cargo de dar los seminarios que realicen un informe en torno a la cantidad de inscriptos, aprobados, si hacen trabajo de campo, etc... como para tenerlo d einsumo al momento de poder convocar a seminarios un próximo cuatrimestre. Esto se trabajara en la siguiente reunión de seminarios.
1.1.) Informe AIFOD Departamental (ver Anexo II)
             1.1) Informe de reunión en torno a las incumbencias de nuestro título y el profesorado.
Se propone armar un apartado en la página del depto con los listados de materias que se pueden dar.  La comisión a cargo de este tema seguirá avanzando tal como se dijo en el informe anterior.
 2) El director comenta que están los concursos para docentes auxiliares. Este llamado es del 2011 y son docentes que se inscribieron en 2013. Hay que armar el banco de evaluadores y el jurado. (Estos concursos van en adjunto). En el banco de evaluadores pueden ir etsudiante stambién, que tienen voz, epro no voto. Lo ideal es que hayan cursado y aprobado la materia. 
II.                NOTAS PRESENTADAS.
 ·         Profesora Callegari, solicita la Promoción Adjunto del Dr. Nastri en Fundamentos de Historia Americana y Argentina II.
 El concurso ya está en Consejo superior, por lo que la Junta reusleve elevar un pedido de aceleración del trámite.

• Profesor Balazote, solicita llamado a Concurso Profesor Titular con dedicación exclusiva de la asignatura Seminario de Antropología Social (Antropología Rural).

Se trata de regularizar su situación, es un concurso de renovación, por lo que en realidad sería modificar la dedicación en los papeles, que ya viene teniendo de hecho. ·         Profesor Balazote, solicita se designe Profesor Adjunto para Antropología Económica.
 Ante la licencia de Hugo Trinchero y la jubilación de Enrique Quiroz se solicita esta deisgnación. La Junta reusleve relaizar una selección interna entre los 4 JTP de la cátedra y pormover al ganador de dicha selección a a adjunto. Se comunicará  alos 4 JTP. Además se llamará a concurso para suplantar el cargo de Quiroz. (La comisión evaluadora queda a cargo de las mayorías tanto de graduados (Hernan palermo) como de estudiantes (Lucía de la Torre))

• Profesora Carrasco, solicita llamado a adscriptos Cátedra Sistema Socioculturales de América I.

La profesora pide 8 adscriptos de acuerdo a la reglamentación interna vigente en el departamento. (La selección interna queda a cargo de las minorías tanto de graduados como de estudiantes. Los miembros serán a designar).

• Claustro Mayoría de Graduados, solicita adhesión al convenio colectivo de trabajo para docentes universitarios. (ver Anexo III)

 Frente a esta soclicitud, miembros de la AGD pidieron la palabra quienes expresaron no estar de acuerdo con algunas características del convenio colectivo de trabajo. Solicitaron que se dé más tiempo a la Junta y a los representantes para discutirlo con mayor profundidad. Desde FEDUBA se sostuvo que era un convencio perfectible  y se planteó que era un tema que se venía discutiendo y que era una verguenza que la UBA sea la única universidad que no esté conveniada, insistieron en la importancia de estar conveniados antes de no estarlo, justamente para proteger los derechos del trabajador, en este caso de los miles de docentes universitarios que han quedado por fuera del convenio colectivo de trabajo.
Luego de un cuarto intermedio y de diversas argumentaciones se concensúa avalar el articulado, cambiando el vocablo "el" por el vocablo "un" y agregar un ·3er articulado instando al consejo directivo de la facultad a que pida que la UBA participe de la mesa de negociación.
También se plantea invitar a las distintas gremiales para discutir el tema.

 III.   PLANIFICACION PEDAGOGICA

• Reglamentación Tesis de Licenciatura.

• Regulación Única de Selección y Promoción de Interinos, (RUSPI).

  Se deja para una reunión extraordinaria el día martes 6 de mayo a las 17:30 hs.

3) Seguimos difundiendo el P.I.P.E.

¿Todavía no conocés el P.I.P.E.? Para informarte con nosotros sobre este nuevo proyecto para una política educativa integral en nuestro Departamento,
entrá acá.
Aprovechamos para felicitar a los compañeros y las compañeras de Pública y Popular (Minoría Estudiantil en Cs. de la Educación) por la aprobación del P.I.P.E. para su carrera.

INFORME COLECTIVO: Charla antropología y políticas públicas + superposición de horarios + seminarios y tesis + AIFOD

1) Charla "Antropología y Políticas Públicas", Martes 29/04, 19hs, Aula 251

Uno de los campos de inserción profesional que tenemos los/las antropólogos/as se desarrolla dentro del Estado. Allí, nuestro desempeño abarca diversas tareas tales como el diseño de políticas públicas, estudios de impacto, seguimiento de proyectos, capacitaciones, gestión de todo tipo de instituciones públicas como Ministerios, Universidad, Organismos, Museos, entre otras.

En esta charla nos proponemos debatir junto a los panelistas el rol que asumimos al entrar en estos campos; las experiencias y las dificultades que aparecen y su relación con la Academia, poniendo en cuestión la tensión que se supone existe entre investigar y gestionar.

Invitamos a todos/as los/las estudiantes y graduadas/os que tengan interés sobre esta temática poco abordada curricularmente en nuestra Facultad, así como también a estudiantes y antropólogos/as que se desempeñen en el Estado y quieran aportar al debate.

Panelistas:

Dr. Diego Zenobi (coordina): CONICET - Docente en Seminario de grado "Políticas Públicas en perspectiva antropológica"

Lic. Guadalupe García: Docente e Investigadora del Programa "Antropología y Salud" - Directora del Observatorio Argentino de Drogas (SEDRONAR)

Lic. Eugenia Morey: Instituto de Ciencias Antropológicas - Facultad de Filosofía y Letras, UBA

Prof. Mariana Rabaia: Directora de Gestión Territorial de la Secretaría de Empleo del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación.

2) Superposición de horarios

El pasado lunes 14 de abril a las 17 hs en el Departamento, distintos miembros de los tres claustros nos reunimos para organizar la programación de la cursada del próximo cuatrimestre.Teniendo a la vista los horarios de las clases teóricas de todas las materias que se dictarán, nos propusimos sugerir modificaciones para que no se superpusieran los horarios de aquellas que los estudiantes solemos cursar en simultáneo.
Es así como se recomendó el cambio en las materias de inicio de carrera (HTA, Fundamentos de Prehistoria y Sistemática I-Boivin y Grimberg-), en las que había dos horas de superposición entre las tres; y en las materias de la orientación arqueológica Americana II y Ergología que se superponían en su totalidad.
Luego, revisando los teóricos de la orientación sociocultural, remarcamos que las materias TAC y en Sistemática III tienen sus teóricos el mismo día a la misma hora, pero aquí la discusión giró en torno a las estrategias que los estudiantes utilizamos a la hora de cursar: teniendo en cuenta que TAC es de promoción directa y sistemática III no, ante la superposición, los estudiantes tendemos a elegir cursar el teórico de TAC seleccionado en función de este el práctico de sistemática III, para "encastra"r los horarios de tal manera que se pueda ir a cursar la menor cantidad posible de días. Para profundizar aún más, se insistió sobre la necesidad de que los horarios de los seminarios de grado no sean a la tarde-temprano y pueda haber algunos a la tarde-noche.

3) Áreas de vacancia, seminarios y tesis de Licenciatura

Celebramos la ejecución de una propuesta enunciada tanto por nuestro espacio como por la dirección del Departamento: constituir las sesiones de Junta no sólo como un espacio de tratamiento administrativo, sino, también, como un lugar de debate sobre las políticas que el mismo llevará adelante.

En este marco, el martes 15 a las 17 hs nos reunimos miembros de la Junta Departamental de Antropo para discutir diferentes cuestiones que atañen a los seminarios de grado y de investigación: la existencia de áreas temáticas de vacancia y de repetición, los requisitos para estar a cargo de seminarios y la posibilidad de designar dos adjuntos a cargo del seminario; y a la tesis de licenciatura: el análisis de la encuesta realizada el año pasado y la posibilidad de ampliar los posibles directores de tesis. El debate no llegó a su fin, como era de esperarse, y se continuará en próximas reuniones con el interés de mejorar las condiciones de finalización y terminalidad de la carrera.

 4) Habilitaciones e incumbencias de nuestro título docente

En el marco del AIFOD (Área Interdisciplinaria de Formación Docente), realizamos el Martes 22 en el Departamento una reunión interclaustro en la cual abordamos el tema de las habilitaciones e incumbencias de nuestro título docente del Profesorado de Cs. Antropológicas. Señalamos la importancia de que esta discusión se convierta en una política académica del Departamento de carácter permanente para poder trabajar en el día a día sobre cuestiones que deben actualizarse constantemente.

Algunos de los elementos que forman parte de la discusión son las materias que estamos habilitados a dictar; el puntaje asignado a nuestro título para cada una de ellas; la validez del título dentro de la Facultad y a nivel nacional en relación a otros organismos.

Como resultado de esta primer reunión, trazamos una "hoja de ruta" para proseguir el trabajo sobre cuestiones concretas en el corto plazo tales como la homologación de los códigos asignados a nuestro título (Cs. Antropológicas, Antropología, etc), cada uno con incumbencias y puntajes distintos en CABA. 

Desde MANA-Fuerza Colectiva asumimos un fuerte compromiso en representación del Claustro Estudiantil con el trabajo cotidiano que se desarrollará a partir de esta primer reunión, plasmado en las responsabilidades asignadas a nuestros compañeros. Renovaremos el compromiso día a día junto a cada uno de nuestros compañeros y compañeras Estudiantes, facilitando el derecho a estudiar y enseñar en condiciones dignas y equitativas.

La discusión sobre este tema de importancia fundamental es compleja e invitamos a toda la comunidad educativa a sumarse al debate

Junta del 8 de Abril RENTA A 12 AD-HONOREM Y AUMENTO DE DEDICACIÓN PARA DIDÁCTICA ESPECIAL

RESUMEN DE JUNTA DEPARTAMENTAL del 08 de Abril

AUMENTO DE DEDICACIÓN DIDÁCTICA ESPECIAL Y RENTA A 12 AD HONOREM

El director presentó un informe sobre los recursos disponibles del departamento: https://docs.google.com/file/d/0By2Mse3adJYwV0xoU3gzQldFbTQ/edit

Pasando a proponer (aprobado por unanimidad):

•   El aumento de dedicación de los docentes de la Cátedra de Didáctica Especial, adecuando así la renta con su cargo. Lo que también posibilita que estos docentes puedan concursar sus cargos y regularizar. (más abajo hablamos más detenidamente sobre esta materia)
•  El otorgamiento de Renta a 12 docentes Ad-honorem del Departamento nombrados desde el 2012 inclusive. Pasando así de 40 docentes Ad-honorem que tenía el departamento el año pasado a 6 docentes.   VER LISTADO: https://docs.google.com/file/d/0By2Mse3adJYwMFpEQmhjd0MwSGs/edit

 Desde Mana-Fuerza colectiva celebramos este avance y las políticas llevadas a cabo para alcanzarlo. Hablamos de avance teniendo en cuenta la situación del departamento hace 1 año: se ha otorgado, sumando a estos últimos docente, la renta que corresponde a todo trabajador docente a 34 ad honorem, pasando de 40 trabajadores docentes precarizados a 6. ¡VAMOS POR LOS 6 QUE FALTAN!

DIDÁCTICA ESPECIAL

Como todos los años, la materia Didáctica Especial comienza con problemas. El año pasado, la Junta Departamental tuvo una reunión con la Cátedra en la cual se expusieron las diferentes situaciones que necesitan abordaje y solución para garantizar el derecho a estudiar y a cursar la materia en condiciones adecuadas: la falta de docentes para realizar las tutorías; la inexistencia de ART para los docentes tutores; diversos problemas administrativos; el incremento de la cantidad de estudiantes que eligen descartan la Licenciatura optando por el Profesorado, entre otros.

Sin embargo, este año los problemas se repiten y, en lo inmediato, emergió uno que reclamaba urgente solución: la superpoblación de estudiantes en uno de los prácticos. En el práctico de los lunes de 21 a 23 había 37 inscriptos sin posibilidad de pasarse a alguna otra comisión. Debemos tener en cuenta que el número máximo de estudiantes por práctico para una materia como Didáctica Especial debe ser de 20.

Esta situación fue “puesta en consideración” para llegar a una resolución “en conjunto” en uno de los teórico-prácticos de la materia, descargando la responsabilidad institucional en los estudiantes, dejándolos expuestos. La supuesta solución a la que se llega es que las y los estudiantes envíen una carta en donde solicitan el desdoblamiento del práctico en cuestión pidiendo para ello un docente ad-honorem. 

Desde MANA consideramos absolutamente inapropiada esta dinámica. No corresponde bajo ningún concepto que las y los estudiantes tengan que hacerse cargo de las demandas de otros claustros, solicitando docentes ad-honorem, para poder ejercer su derecho al estudio. Ese derecho tiene y debe ser garantizado por las Cátedras, el Departamento y la Junta Departamental en conjunto y son estos quienes tienen las respectivas responsabilidades que esa garantía contiene. Desde ya, defendemos y alentamos la participación activa de los estudiantes en la discusión sobre sus condiciones de cursada; es parte fundamental de nuestra formación como científicos sociales comprometidos con las necesidades de nuestra Comunidad. Por tal motivo, esta discusión debe darse en el marco adecuado, libre de condicionamientos, presiones e influencia de intereses ajenos a nuestro claustro. Dar la discusión corridos por el riesgo de no poder proseguir los estudios o completar la materia es exactamente lo opuesto al marco ideal. Así mismo, es inadmisible que, año tras año, las y los estudiantes tengamos que evaluar por “solidaridad a los compañeras/os que más lo necesitan” la posibilidad de hacer las tutorías en otro cuatrimestre porque no alcanzan los tutores. Mayor solidaridad se expresaría esforzándonos colectivamente entre cuatrimestres para dar soluciones en tiempo y forma. 

Finalmente, en la Junta fue aprobado el aumento de dedicación de los docentes, que era uno de sus reclamos (¡había docentes inadecuados con 16 años de antigüedad!) y, por otro lado, la Jefa de Cátedra elevó una nota solicitando la designación de una docente ad-honorem de acuerdo a la lista de mérito actualmente vigente. En definitiva:

EL PRÁCTICO DE LUNES DE 21 A 23 SE DESDOBLA QUEDANDO A CARGO DE VERÓNICA MESSINA. De todas maneras, esta solicitud no fue informada a las y los estudiantes cursantes en la materia, prolongando innecesariamente las dudas sobre la continuidad de sus estudios y haciendo entender que quedaba en manos de ellas y ellos la solución del problema cuando, evidentemente, se había institucionalizado.

Con este panorama, en la Junta nos comprometimos a tomar cartas en el asunto, para que las y los estudiantes que tienen que cursar esta materia no se encuentren en constante alerta roja y puedan realizar su cursada y sus prácticas como corresponde. 

En la sesión pasada presentamos el P.I.P.E (Programa de Ingreso, Permanencia y Egreso), recibido con gran aceptación por parte de la totalidad de los integrantes de la Junta. Allí señalábamos la importancia de la “conformación de un equipo de trabajo o comisión interclaustro, [para recabar] colectivamente información sobre aquellas variables importantes para la planificación de la política educativa”. En el caso de la cátedra de Didáctica Especial, creemos necesario relevar la situación de las y los estudiantes remanentes (que ya cursaron y tuvieron que “esperar” para hacer las prácticas), y quienes actualmente están cursando y planifican hacer sus prácticas el próximo cuatrimestre. Así, no sólo prevemos que todas/os puedan tener un docente-tutor que las/os acompañe en su proceso, sino también generamos una base de datos y realizamos un seguimiento para poder resolver cualquier dificultad que se presente.

Carta presentada por las y los estudiantes de Didáctica Especial: https://docs.google.com/file/d/0By2Mse3adJYwMjVuS21TbXRzWU0/edit

Para ver más del P.I.P.E: http://manafuerzacolectiva.blogspot.com.ar/2014/03/programa-de-ingreso-permanencia-y.html

HORARIOS SUPERPUESTOS

Una de las cuestiones que desde Mana señalamos en Junta fue la superposición de horarios de cursada de las materias que, si bien no son correlativas, en su mayoría cursamos en el trayecto final de nuestras carreras. Por ejemplo: Didáctica, Socio 2, Metodología y Epistemología

Por ello ESTE LUNES 17 HS. EN EL DEPARTAMENTO NOS VAMOS A JUNTAR A REVISAR LOS HORARIOS PROPUESTOS DE LAS MATERIAS DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE PARA ORGANIZAR LA PROGRAMACIÓN.

SEMINARIOS Y TESIS DE LICENCIATURA

Como venimos discutiendo durante varias Juntas, es una realidad de lo más relevante el hecho de que varios compañeros eligen para graduarse el título de Profesor/a. Dicha realidad se constituye en problemática cuando sabemos que la elección se realiza debido a la dificultad que supone el tramo final de la Licenciatura, que no acompaña debidamente la producción de la tesis.  En muchos casos, los estudiantes terminamos optando por la maestría o el doctorado como primer instancia de realización de tesis. 
Creemos que es esencial para nuestra formación que los estudiantes hagamos un recorrido debidamente acompañado por la Institución para que la instancia de la Tesis sea una más, la conclusión lógica de una carrera de grado ordenada. Una de los aspectos fundamentales, sobre el cual hacemos hincapié y ponemos el cuerpo, es en la necesidad de una reforma del Plan de Estudios.  Pero mientras este proceso se está dando, creemos que es posible aportar y modificar lo que ya tenemos.

Por ello es necesario modificar el actual reglamento de tesis y analizar las temáticas de los seminarios, que muchos cursan por ser áreas de interés que deberían allanar el camino al tema de tesis, haciéndonos cargo de las actuales vacancias en nuestra formación.

EL MARTES QUE VIENE A LAS 17HS. SE VA A REALIZAR UNA REUNIÓN PARA ABORDAR EL TEMA DE SEMINARIOS (ÁREAS DE VACANCIA), Y TESIS DE LICENCIATURA, en el departamento de antropo 3er piso)

Programa de Ingreso, Permanencia y Egreso (PIPE) presentado en la Junta del 18 de Marzo

Programa de Ingreso, Permanencia y Egreso (PIPE) presentado en la Junta del 18 de Marzo por MANA

Desde Mana – Fuerza Colectiva, siempre hemos considerado que el acompañamiento a las y los estudiantes de nuestra carrera en sus procesos de aprendizaje particulares es una auténtica necesidad estudiantil. Consideramos, asimismo, que tal necesidad debe ser abordada integralmente y de manera coordinada entre todos los miembros de la comunidad de educativa a fin de poder contener a la mayor cantidad posible de estudiantes, desarrollar al máximo sus potencialidades académicas individuales y colectivas, incorporar masivamente a los sectores populares a la Educación Superior, ampliando la base científica, técnica y profesional de nuestro país, así como enriqueciendo el desarrollo de nuestras disciplinas con el aporte de experiencias y enfoques diversos.

Con esta unidad de concepción clara, no podemos menos que alarmarnos por una serie de problemas y déficits institucionales tales como la debilidad de los esquemas organizados para el acompañamiento pedagógico de los estudiantes; la ausencia de dispositivos que permitan la detección temprana de situaciones de vulnerabilidad social y económica; la demora en la elaboración de un nuevo régimen de cursada inclusivo con figuras como la del recuperatorio por contenidos; la limitada circulación de información en lo que respecta a inserción profesional académica en investigación, docencia y extensión; la debilidad anacrónica del actual sistema de elaboración y evaluación de tesis así como de las prácticas docentes. A la vez, la limitada información con la que contamos sobre variables tales como cantidad de inscriptos, aprobados y recursantes por materia, franja horaria, etapa de la carrera, etc, nos impide el análisis y la planificación rigurosa de políticas científicas y educativas en nuestro Departamento. Todas estas problemáticas se plasman en el descenso de la matrícula de nuestra Facultad y de nuestra carrera.

Entendemos que el Estado Nacional ha ido avanzando con la implementación, entre otras políticas públicas, de programas de apoyo económico, siendo más notorio el recientemente presentado ProgREsAR, el cual se suma a las PNBU y PNBB anteriores. Para aportar a la solución de las problemáticas antes descriptas, aprovechando al máximo los recursos del Pueblo argentino que el Estado dispone para apoyar a nuestros estudiantes y carreras, haciéndonos cargo de nuestro deber histórico como generación, como estudiantes y como científicos sociales, llamamos a la comunidad educativa a trabajar colectivamente y proponemos este Programa de Ingreso, Permanencia y Egreso (PIPE) como herramienta organizativa.

Mediante la conformación de un equipo de trabajo o comisión interclaustro, recabaremos colectivamente información sobre aquellas variables importantes para la planificación de la política educativa a las que hemos hecho referencia más arriba; encararemos el relevamiento de estudiantes del CBC e ingresantes a nuestra carrera, estableciendo canales de comunicación y tutorías para acompañar sus trayectorias académicas y sus distintos procesos de aprendizaje, informándonos a la vez de sus necesidades; organizaremos el acceso a la información acerca de equipos de investigación, las posibilidades de inserción académica en general y el acceso a la carrera docente, acompañando, principalmente, a los estudiantes que transitan el tramo medio de sus carreras; mediante la implementación de nuevos dispositivos pedagógicos individuales y colectivos y la profundización del desarrollo de nuevos reglamentos, mejoraremos la propuesta del Departamento en lo concerniente a tesis y prácticas de enseñanza a fin de dar respuesta a las inquietudes y necesidades de los estudiantes que estén finalizando sus carreras e insertándose en ámbitos profesionales.

Nuestra propuesta y, más aún, la realización de los objetivos que perseguimos, sólo se podrá concretar con la participación masiva de toda la comunidad educativa, de cada claustro, de cada uno desde su lugar y su rol específicos. Llamamos a todos a colaborar en esta tarea, a acercar sus propuestas y sus críticas. Al igual que lo hemos hecho desde el primer día en que nos propusimos para representar a los estudiantes en la Junta de Antropo, nos ponemos a disposición de cada uno de ustedes.

Esto recién empieza!

ESTA ES LA PROPUESTA PRESENTADA EN LA JUNTA DEL 18 Y ACEPTADA AMPLIAMENTE POR LOS MIEMBROS:

Programa de Ingreso, Permanencia y Egreso (PIPE)

Visto:

*El descenso en la matrícula de estudiantes en nuestra casa de estudios

*La ausencia de información sobre variables tales como inscriptos, aprobados, recursantes, etc, pormenorizada por materia o cátedra, actualizada cuatrimestralmente, que permita diagnosticar y planificar rigurosamente una política educativa

*El tiempo excesivo transcurrido a la espera del cambio en el régimen de cursada, donde se contemplen instancias tales como los recuperatorios, las cuales tienden a incluir y respetar los distintos procesos de aprendizaje de las y los estudiantes

Y considerando:

*La responsabilidad institucional inherente a la Universidad Pública en tanto formadora de científicos y cuadros teóricos y técnicos con eje en las necesidades y demandas concretas de la Comunidad

*La importancia fundamental de la incorporación y acompañamiento pedagógico de los estudiantes, científicos y cuadros en formación, procedentes de los sectores más vulnerables de la Comunidad, en un contexto de acceso masivo a la Educación Superior entendido en sus tres instancias: ingreso, permanencia y egreso

*Las políticas nacionales de desarrollo con inclusión, expresadas en el plano de la educación superior en programas tales como Programa Nacional de Becas Universitarias (PNBU), Programa Nacional de Becas Bicentenario (PNBB), Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (PROG.R.ES.AR), entre otros.

*La discusión propuesta por “Mana”, minoría estudiantil, respecto a la necesidad de acompañar a las y los estudiantes en sus procesos de aprendizaje dentro de la UBA, presentada en el primer cuatrimestre de 2012.

Por ello,

“Mana, Fuerza Colectiva” (representación de la minoría estudiantil) propone:

*Desarrollar el Programa de Ingreso, Permanencia y Egreso (PIPE) del Departamento de Ciencias Antropológicas, conformando un equipo o comisión interclaustro que perseguirá los siguientes objetivos:

1) Realizar un relevamiento de las y los estudiantes que actualmente estén cursando el CBC para nuestra carrera, estableciendo contacto con los mismos con el fin de acompañarlos en sus necesidades académicas y metodológicas.

2) Realizar un relevamiento de las y los estudiantes ingresantes y generar para ellas y ellos canales de comunicación y tutorías para acompañar sus trayectorias académicas y sus distintos procesos de aprendizaje.

3) Recabar colectivamente información sobre variables importantes para la planificación de la política educativa, tales como cantidad de inscriptos, aprobados y recursantes en relación a diversos factores entre los cuales se cuentan las diferentes franjas horarias, etapas de la carrera, materias, etc.

4) Dar amplia difusión y brindar información completa y clara, a través de todos los canales disponibles, sobre los equipos de investigación, las posibilidades de inserción académica en general y el acceso a la carrera docente para aquellas y aquellos que estén en el tramo medio de su carrera, con el fin de que se inserten laboralmente como profesionales.

 5) Acompañar a las y los estudiantes en el tramo final de sus carreras de grado, comprendiendo en este grupo a aquellos y aquellas que estén en el proceso de elaboración de su tesis o preparando sus prácticas de enseñanza, mediante dispositivos pedagógicos tales como tutorías personalizadas, ámbitos colectivos de intercambio, conjuntamente con el desarrollo de un nuevo reglamento de tesis.

Reforma del Plan: Jornada Estudiantil Jueves 7 de Noviembre!

Reforma del plan de Estudios

Este Jueves 7 de Noviembre a las 18hs. (hall 3ero)  se van a realizar las Jornadas Estudiantiles por la Reforma del Plan de Estudios. Desde MANA venimos participando activamente en este proceso, y creemos que estamos en un momento decisivo en cuanto a la elección de materias obligatorias y optativas de la orientación sociocultural, en donde la discusión este año ha estado frenada por la falta de consensos con los otros claustros. De cara a la comisión interclaustros del 21 de Noviembre y ante la postura de graduados "de que ya no hay más posibilidad de consenso". Creemos necesaria la participación de todxs lxs estudiantes, que se informen, debatan, compartan sus ideas!

material informativo:

https://docs.google.com/file/d/0By2Mse3adJYwWjlnM2JOZFpOdlU/edit?usp=drive_web

https://docs.google.com/file/d/0By2Mse3adJYwOS1xWTh6bmo0bkU/edit?usp=drive_web

https://docs.google.com/file/d/0By2Mse3adJYwNGs4VGN0TVlOenc/edit?usp=drive_web

INFORME COLECTIVO N°9: Junta del 17Sep.

 LA PATRIA ES EL OTRO, DIJO Y ME CONQUISTÓ

JUNTA DEL 17-09-13

 Presentes

Claustro de Profesores:VerónicaWilliams,SusanaMargulies. Alicia Martin

Claustrode Graduados Mayoría: CarlosZanoli, HernánPalermo

Claustro de Graduados Minoría: JorgeMiceli

Claustro Estudiantes Mayoría :PaulaSerpe,LucíadelaTorre

Claustro Estudiantes Minoría: SabrinaFlax

Orden del Día

 I.INFORMEDELDIRECTOR.

1-Estado del trámite de la asignación de rentas 2do.Cuatrimestre2010.

2.-Incorporación al listado de Andrea Szulc

El director de la carrera informa que se ha terminado con el trámite de asignación de rentas correspondientes al 2do cuatrimestre del 2010 y que además se ha incorporado a Andrea Szulc al listado.

3.-Estado de la Encuesta Presentada por Mayoría de Graduados en el Departamento de Informática.

Si bien la encuesta ya está en el departamento de informática, debido a dificultades en el mismo aún no se ha subido a la página del departamento de Antropología. Se estima que en las proximidades se llevará adelante  esta difusión.

Por si no estabas enterado/a el departamento cuenta con una nueva página de internet, si tenés ganas de hacer una propuesta para que en la misma aparezca algún contenido, acercanos tu idea!

También el director del departamento informa sobre el llamado a registro de aspirantes para ayudante de Primera Cátedra Modelos y métodos de análisis en Economía prehistórica(Prof.Borrero).

Se conforma la comisión evaluadora.

Por profesores:VerónicaWilliams

Mayoría de graduados:LuisColl.

Mayoría de estudiantes:(envían nombre por mail)

Si te interesa participar de las comisiones evaluadoras tanto de materias de grado como de seminarios, de ambas orientaciones, comunícate con nosotros.

II. Comisión Evaluadora Seminario

1.- Designación de Comisión Evaluadora por Claustro de seminarios de grado optativos de verano 2014 y Primer Cuatrimestre 2014.

Como ya sabés en nuestra carrera tenemos como obligatoria la aprobación de seminarios. Se trata de seminarios optativos, ya que uno opta entre varias ofertas temáticas y horarias.

Ahora bien, ¿ya te pasó que quisiste cursar un seminario con una temática determinada y no la encontraste? ¿Te pasó que los horarios de seminarios son imposibles de cursar? Para plantear todas estas temáticas y buscarle soluciones conjuntas creemos que es necesario darnos un debate que impulse soluciones. 

El director de la carrera recuerda que el 30 de Septiembre cierra la convocatoria para presentar los programas de seminarios. Frente a esto la mayoría estudiantil plantea que no ha recibido la primera convocatoria, por tanto piden una prórroga. Se informa que las fechas no se estipulan desde el Departamento, sino que dependen del Consejo Directivo. Se concensúa reenviar la convocatoria.

Desde Confluencia, mayoría de graduados, se plantea la importancia de problematizar acerca de qué hacer frente a una cantidad reducida de estudiantes por seminario y una oferta basta de los mismos. Por tanto presentan una propuesta para articular estas instancias de nuestra carrera con problemáticas y necesidades concretas que tantos las y los estudiantes como las y los docentes a cargo de las materias y seminarios atravesamos.

La propuesta consiste en convocar a los docentes a cargo de los seminario y pensar en conjunto soluciones posibles, algunas de las que estuvimos discutiendo podrían ser: convocar a los docentes a cargo de seminarios con igual temática para pensar en la posibilidad de un trabajo conjunto, o de turnarlos en cuatrimestres tomando como opción la posibilidad de llevar adelante la cursada del seminario en verano (cosa que hasta ahora viene pasado muy poco para ambas orientaciones).

Desde Mana, minoría estudiantil, planteamos la problemática de que hay temáticas que no se toman o que solo aparecen en un solo cuatrimestre. También se planteó la problemática de que hay pocos seminarios de la orientación arqueológica.

Frente a estas dos inquietudes se pensó la posibilidad de que se pueda, por un lado orientar el pedido de seminarios por temática, de acuerdo a las necesidades y requerimientos del estudiantado y no estar sujeto a las disposiciones de los docentes. Respecto a la falta de seminarios para arqueología se sugirió que quienes conformen la comisión evaluadora propongan que los seminarios puedan ser considerados válidos para ambas orientaciones de manera tal que ningún estudiante se quede sin cursar!

SE APRUEBA  POR UNANIMIDAD LA PROPUESTA  PRESENTADA.

La comisión evaluadora para Seminarios de grado  optativos de verano 2014 y Primer Cuatrimestre 2014 queda conformada por:

Claustro de profesores: Alicia Martín y VerónicaWilliams

Mayoría de graduados: María CeciliaScaglia y Mara Basile

Minoría de graduados: Sandra Wolanski y Mariana Sacci

Mayoría de estudiantes: Juan Olsen y (manda por mail)

Minoría de estudiantes: Sabrina Flax y (mandan por mail)

III.              NotasPresentadas

1.-Spota Julio Cesar.Solicitud de Licencia Docente

El docente pide licencia por 3 años, el motivo de la misma es “asuntos personales”. El problema es que como es interino está imposibilitado de tomarse tal licencia (está jurídicamente imposibilitado de hacerlo, se trata una vez más de la precarización laboral de los trabajadores de la educación), además de que su cargo estaría terminando el 31 de marzo de 2014. Se convocará al docente para explicarle la situación jurídica.

2.- La consejera  PaulaSerpe,adjunta documentación sobre nota presentada por equivalencia de seminario de la alumna Gastaldi,Gabriela.

Se amplía la información presentada en junta anterior ante el pedido de la estudiante que dos seminarios de la orientación arqueológica, que tiene cursados y aprobados, se convaliden como seminarios de la orientación sociocultural. La estudiante ya había explicado su situación personal que la imposibilitaba de cursar.

Frente a esta excepcionalidad se aprueba por unanimidad elevar al Consejo Directivo recomendando que se apruebe, marcando el carácter de excepción.

3-Nota Presentada  por la Cátedra de Didáctica Especial.

4.- Nota presentada por alumnas de la cátedra de Didáctica  Especial: Tema Supervisión y Tutorías.

Antes de comenzar a contar sobre este tema es importante hacer la siguiente aclaración:

Didáctica es una materia sumamente importante en nuestra carrera. La misma implica un compromiso tanto de sus docentes como de las y los estudiantes, futuros docentes, quizá de esta misma casa de estudios. Optar por hacer la materia Didáctica no es una decisión banal, es asumir el compromiso de la tarea docente, lo cual implica tener sobre las espaldas la convicción de saberse andamio para la construcción colectiva del conocimiento, la construcción de la mirada crítica sobre la realidad y el indeclinable compromiso que conlleva la labor diaria en una clase: asumir el rol docente desde la mayor humildad pero también con el mayor de los desafíos, el de colaborar y acompañar en la transformación de la patria.

Las notas, si bien son presentadas por distintos actores pedagógicos de la Cátedra, ambas están implicadas en una misma problemática: un déficit en cuanto a la relación docente – estudiante para garantizar una buena cursada de calidad.

Como bien se sabe una de las tareas docentes es supervisar las prácticas de las y los estudiantes. Esta tarea implica tiempo y gastos extras. Al mismo tiempo es indispensable que se lleven adelante para que las y los estudiantes puedan contar con tutorías y supervisiones para de esa manera enriquecer la formación de la tarea docente, más allá de que es un requerimiento obligatorio para poder llevar adelante las prácticas.

La situación es que hay tres licencias simultáneas dejando es situación de vulnerabilidad al conjunto de la cátedra, esto genera que haya pocos docentes que puedan hacerse cargo de las tutorías que corresponden a dicha instancia.

Hace poco ingresaron a la cátedra una ayudante de 1era y una ayudante de 2da.

Luego de leerse ambas notas, la mayoría estudiantil presenta una nota para ver si existe la posibilidad de que se abra un registro de aspirantes y de esa forma garantizar la cantidad de docentes necesarios. Si bien desde Mana estamos de acuerdo, sabemos que los tiempos administrativos implicarían para las y los estudiantes afectados una falta de supervisión de sus prácticas en este cuatrimestre.

Ante esta problemática y planteando la situación como una “emergencia pedagógica” el director, Mauricio Boivin, plantea que se le asigne la renta volante de seminarios, sólo por este cuatrimestre y como excepción, a Maximiliano Rúa, quien es parte de la cátedra (JTP) y se está haciendo cargo de la misma.

Se destaca la responsabilidad que tiene la Junta departamental de hacerse cargo de las emergencias y de la planificación docente y la necesidad de que haya excepciones frente a situaciones que impliquen un obstáculo a la cursada de las y los estudiantes.

También se informa que el docente Rúa tiene una renta simple y se le otorgaría otra renta simple, (que como dijimos antes, es la que surgiría de la renta flotante destinada a los seminarios).

Frente a la preocupación por parte de varios miembros de la Junta respecto a que se estaría desatendiendo a otros docentes ad honorem, Boivin indica que para el año 2014  el Departamento no contaría con ad- honoren,  actualmente los  docentes en esta situación son designaciones de  2011- 2012- y 2013, las cuales  serán   resultas debido a un cambio generacional proveniente de jubilaciones. También informa sobre  el PROHUM, y el criterio que  se adoptará  con ese ingreso, el cual está orientado a regularizar la situación de la Cátedra de Didáctica.

Desde Mana planteamos la necesidad de abrir la discusión y poner sobre la mesa algunas cuestiones:

Teniendo en cuenta lo mencionado antes y el lugar desde el cual comprendemos la importancia de la materia Didáctica nos es fundamental garantizar la cursada de las y los estudiantes, no sólo su cursada sino su aprobación/acreditación para de esa manera garantizar la permanencia y el egreso del estudiantado en nuestra carrera a su vez que garantizar una buena formación de las y los futuros docentes de nuestra casa de estudios y de las instituciones de nivel medio y superior egresados de la facultad.

Por otro lado, ponemos en discusión las tareas de los ayudantes de 1era. Entendemos que si bien hay diversas funciones para este cargo y de acuerdo a cada cátedra, los aspirantes a Didáctica deberían estar en condiciones de poder hacerse cargo de las tutorías.

También entendemos que frente al panorama “financiero” que hoy día tiene nuestro departamento, si bien se ha avanzado muchísimo en el otorgamiento de rentas a docentes ad honorem, aún siguen habiendo docentes precarizados. La instancia de hacer tutorías y observaciones implica, como remarcamos antes, un tiempo y un dinero extra, que estando a cargo de docentes ad honorem estarían precarizando aún más su lugar de trabajador de la educación.

Estos mismos fundamentos los expusimos en la Junta, con la intención de abrir el debate y que no se cierne a “renta sí, renta no”.

Finalmente se consensuó como situación de excepción otorgarle la renta a Rúa, para que pueda hacerse cargo de las tutorías, pero manifestando explícitamente el carácter de excepción de la situación, debido a la emergencia pedagógica que hoy día sufre la cátedra.

Por otro lado también se acordó convocar a una reunión entre los consejeros del departamento y los miembros de la cátedra para resolver entre todos cómo facilitar la cursada de las y los estudiantes y resolver la situación con una propuesta colectiva.

5.-Noelia Enriz. Solicita revisión de criterio por concurso interno.

6.-Nota presentada por el Prof.Balazote solicitando un cagdo de Prof.Adjunto para el seminario de Antropología Rural.

Las notas 5 y 6 no se han podido trabajar, por cuestión de tiempo. Quedan pendientes para la próxima junta..